La creació d’espais físics i temporals, afectius, lliures i compatits són, conjuntament amb la selecció del fons, la base per regalar als infants més petits experiències de lectura sòlides i significatives que contribueixin al seu desenvolupament integral.

Comprendre el perquè i el com podem fer-los reals a les nostres escoles o biblioteques són els objectius d’aquest curs de 30 h adreçat a educadors/es d’escola bressol o bibliotecaris/àries.

Algunes idees clau que treballem:

• La infància, la lectura i l’educació:

1. Tres conceptes i un model.
2. La lectura en les primeres edats: valors i oportunitats.

• L’itinerari lector dels 0 als 3 anys:

1. Característiques dels prelectors en 3 etapes.
2. La primera literatura, més enllà dels tòpics.
3. Totes les lectures tenen el seu moment.
4. Noms propis de la literatura per a la primera infància.
5. Criteris per a la selecció.

• L’escola / La biblioteca de les paraules:

1. Objectius.
2. L’espai físic per sentir, mirar, descobrir, compartir i experimentar.
3. Els temps de lectura.
4. Propostes i dinàmiques.
5. Fent xarxa.

A nivell metodològic s’inclou l’ús de les dinàmiques següents:

• Intercanvi d’experiències i inquietuds.
• Reflexions teòriques.
• Propostes pràctiques.
• Presentació de títols.
• Dinàmiques en grup.
• Jocs d’anàlisi.
• Espais d’inspiració.
• Simulacres.